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但是乡村的竟然在地上画，他们觉得这简直是儿戏。

当然也有看好的，双方就开始了口水战。

支持的是觉得，经费有限，这样可以让孩童识字，挺好的，就算是在地上，那也是不错。

最起码他们认字了，明白道理了。

而不支持的觉得，这样是误人子弟，让孩子以后只会用树枝么?

还不如等到以后条件允许了，全部在普及，而这样，让孩童习惯了树枝，甚至这样也教不了什么，还耽误了事情浪费资源。

不如集中聪明孩童，专门培养这些孩子。

有些愚笨的，不如不教，教了也成不了才。

双方互相有道理，都觉得自己说的对，但是都没反对这个普及教育。

毕竟有教无类，不是让人反驳的。

只是一个觉得，这样可以用有限资源，简谱的环境，全面普及下来也是好事。

而另外一个觉得，不如在等等，先教育好的儿童。

同意的一方就问，等多久？一年？两年？三年还是五年？十年八年？

到时候孩童已经**，你到时候在教他们？你这是耽误一代人。

另外一方也憋屈，这个没办法回答，毕竟这么多年了，一直都喊口号，真正实行的不多。

那他们就觉得，可以集中聪明孩子先来嘛。

同时同意的一方又反驳，凭什么要筛选孩子？难道那些不聪明的就不是大楚的孩子了？

他们就没资格学习了？你怎么就觉得他们不会笨鸟先飞呢？

说不定他们学习更刻苦。

而且他们也不浪费资源吧？只是多拿了两个博博的课本。

在有就是站了立锥之地，树枝和土地你难道也算资源？

一名秀才，教一个也是教，教十个也是教，教一百个，照样都能教。

他们这些孩子只是在听课，皇帝的要求，六岁到十岁必须上学，而十岁以上的，可以旁听。

虽然没课本，但是他们也可以学。

甚至皇帝也表示，三年学习的时间之后，到时候统一考试，不管多大，只要是你来了，哪怕是旁听。

都可以参加考试，一旦是通过，集体去送到州府的中学，中学出来，直接可以是秀才。

可以在下放下来教孩童，作为教师，那都是有编制在身。

甚至中学毕业，成绩好，可