象思维能力后，这道题已经不算什么。

根据自己先前听讲时的总结，很快就计算出了正确结果。

“老师，我做完了。”

“这么快你就把题做完了！？”苏玉姗闻言脸上写着狐疑，伸手将草稿本接过并垂下视线看去，下秒突然面露惊色：“计算过程没有问题，还真的做出来了。”说着连忙拿起笔验证。

而在确定答案正确后神情却显得有些惋惜：“没想到你对数学的理解还挺强，算是有些天赋，之前一直荒废真是可惜了。”

“我觉得现在努力也不晚。”徐昀自信回答。

苏玉姗听到这句话先是一怔，接着抬起视线略显惊讶的看向徐昀，但很快便又转变成笑脸予以肯定：“你说的很对，现在努力也不晚，以后再遇到不懂的题可以随时到办公室找我。”

她能看出来徐昀是真的想努力，有这份心气存在，再加上不俗的理解能力，做好复习计划是有较大提升空间的。

在这种情况下，如果可以的话她当然不介意拉对方一把。

要知道大多时候不是老师放弃学生，而是学生自己先坚持不住。

面对苏玉姗的帮助，徐昀则是发自内心感激，当即俯身满脸真诚道：“谢谢苏老师，我会努力的。”